En Trujillo, distintas experiencias educativas buscan responder a uno de los principales desafíos de la enseñanza: lograr que los estudiantes no solo reciban información, sino que puedan comprenderla y utilizarla. En ese contexto, el aprendizaje basado en proyectos plantea una dinámica en la que los escolares investigan, crean y presentan productos relacionados con un tema. Una de estas experiencias tomó como eje la vida y obra del poeta peruano César Vallejo.
Los estudiantes de cuarto y quinto de secundaria del Colegio Alternativo Talentos desarrollaron un proyecto que convirtió la trayectoria del poeta en una experiencia de aprendizaje. La propuesta tomó la forma de una galería dividida en diferentes secciones, donde los escolares presentaron lo investigado mediante dibujos, maquetas, poemarios, música y declamaciones. Cada espacio abordó un aspecto de la vida y producción literaria de Vallejo, permitiendo que los propios alumnos explicaran el contenido frente a otras personas.
¿Qué habilidades desarrollaron los estudiantes con el proyecto?
La investigación sobre César Vallejo implicó más que recopilar datos sobre su vida y obra. Los estudiantes tuvieron que seleccionar información, organizarla, interpretarla y convertirla en una producción propia, además de comunicar sus conclusiones mediante diferentes expresiones artísticas. El proceso involucró capacidades como la comprensión de textos, búsqueda de información, expresión oral, trabajo colaborativo y creación de propuestas.
¿Cómo funciona el aprendizaje basado en proyectos?
Lucía Pérez de Celi, directora del colegio, señaló que el aprendizaje basado en proyectos parte de una pregunta o problema que lleva a los estudiantes a investigar, relacionar información y presentar un producto final. La directora señaló que esta metodología se aplica en la institución desde hace tres décadas, con énfasis en la participación activa de los escolares durante las distintas etapas. De esta manera, el aprendizaje se desarrolla a partir de un proceso que combina investigación, interpretación y comunicación.
¿Qué relación existe entre esta experiencia y los resultados de PISA?
Los resultados de PISA 2025 volvieron a colocar en el debate educativo la necesidad de fortalecer las capacidades que permiten a los estudiantes comprender y utilizar los conocimientos adquiridos. En ese escenario, experiencias como la desarrollada en Trujillo muestran una alternativa centrada en la participación del alumno y en la aplicación práctica de lo aprendido. El proyecto sobre Vallejo permitió integrar contenidos académicos con música, poesía, expresión oral y otras manifestaciones artísticas.
La experiencia educativa también planteó una forma distinta de acercarse a la literatura peruana, al trasladar la vida y obra de César Vallejo desde los textos hacia una producción elaborada por los propios estudiantes. El proceso permitió que los escolares asumieran el reto de explicar aquello que investigaron y de convertir sus conocimientos en una experiencia compartida con otras personas. Así, el aprendizaje basado en proyectos se presentó como una metodología que busca vincular investigación, creatividad y comunicación dentro del aula.
